Педагогам и сотрудникам

 Программа просвещения родителей дошкольников

Дорожна карта по внедрению  "Программы просвещения родителей дошкольников"

Лутбокс по теме «Год единства народов России»

2026 г. Положение по конкурсам

Конкурс нестандартного физкультурного оборудования

2026 г.

«Современные инновационные технологии в системе дошкольного образования. Проектная технология».

ПРИКАЗ по НПК -2026

программа НПК 

Сотрудничесво по реализации социально значимого  проекта "Сообщеста "Дом под зонтом": Воспитание будущего"

Наш проект "Страна Безопасности" продолжается,прошли следующие занятия под целью научить детей правилу быть настойчивым при получении помощи,в общественных местах и как правильно обратиться к взрослым,а также научить детей обходится без плохих обидных слов,выбрасывать их в воображаемую мусорную корзину!

ПРАВИЛО    СТОП!

Отчет по программе 09.04.2026

программа семинара Промежуточные итоги реализации программы «Страна безопасности»

Чек-лист 

2025

сентябрь

октябрь 

ноябрь

декабрь 

2026 год

План на январь 

План на февраль 
план мероприятийпо Сагаалгану -2026

План на март

План на апрель  

План на май 

Планирование — это научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность, определенность, управляемость.  Планирование — это «изучение будущего и набросок плана действия», центральное звено любой деятельности, оно включает постановку целей, разработку правил и последовательности действий, предвидение и прогнозирование результатов.

Проект ПО ВНЕДРЕНИЮ ГИБКОЙ МОДЕЛИ ПЛАНИРОВАНИЯ В РАЗВИТИЕ ДЕТКОЙ ИННИЦИАТИВЫ В ДОО В СООТВЕТСТВИИ С ФОП

Планирование группы № 3 (старшая группа) 2025-2026 у.г.

Педагогическая диагностика достижений планируемых результатов направлена на изучение деятельностных умений ребёнка, его интересов, предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Она позволяет выявлять особенности и динамику развития ребёнка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности.

Основная первичная диагностика проводилась с 9 по 20 сентября.

Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект образовательной деятельности на год.

Промежуточная диагностика проводилась в середине учебного года (декабрь). Сроки проведения – со 2 по 13 декабря.

Цель промежуточной диагностики: оценить правильность выбранной стратегии образования, выявить динамику развития, внести коррективы в образовательную деятельность.

Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач и определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной деятельности.

Карты для педдиагностики детей по ФОП ДО

Для фиксации результатов наблюдения за детьми в ходе педагогической диагностики Минпросвещения рекомендует использовать карты наблюдения и оформлять их на каждого воспитанника отдельно (п. 16 методических рекомендаций Минпросвещения от 21.07.2023 № б/н).

Предлагаем готовые карты, по шаблону, который рекомендовало Минпросвещения, где:

• показатели – возрастные характеристики развития ребенка (п. 15 ФОП ДО «Планируемые результаты реализации Федеральной Программы»), то есть обобщенные показатели возможных достижений детей на разных этапах дошкольного детства в соответствующих образовательных областях (образовательные области педагог может заменить на сферы развития ребенка или виды деятельности);
• критерии анализа наблюдаемых явлений – это частота проявления каждого показателя, самостоятельность его выполнения, инициативность ребенка в деятельности.

Какие готовые карты развития детей можно использовать при проведении педагогической диагностики

Аналитическая справка по результатам мониторинга воспитанников 

Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с РДА

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка ЗРР - 6 гр.

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка ЗРР - 5 гр.

Индивидуальный маршрут ребенка ЗРР  6 лет 

Аналитическая справка по школьной зрелости  группа № 6  май 2026 

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ЗПР и СДВГ 

Общая характеристика видов детской деятельности

Справка по результатам тематического персонального контроля «Воспитатель-мастер»

Анализ работы педагога-психолога за 2025–2026 учебный год

Выявление одаренных детей на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и работа с одаренными детьми должны стать одним из важнейших аспектов деятельности детского сада. Для всех детей главнейшей целью образования и воспитания является обеспечение условий для раскрытия и развития всех способностей и дарований с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности. Следует подчеркнуть, что именно на этих детей общество в первую очередь возлагает надежду на решение актуальных проблем современной цивилизации. Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей – это особо важная задача воспитания и обучения одаренных детей в детском саду.

План работы с одаренными детьми

ИОМ по музыкальному воспитанию

Наставничество для педагога в детском саду — это систематическая индивидуальная работа опытного педагога (наставника) с молодым специалистом, направленная на развитие его профессиональных компетенций в области теории и методики занятий, реализации программ внеурочной деятельности и других аспектов.

Цель:

• Помощь молодому педагогу в профессиональном становлении, поддержка в адаптации к работе в детском саду
• Передача педагогического опыта — наставник делится не только методическими приёмами и практическими советами, но и своим отношением к профессии, ценностями и убеждениями.

Программа наставничества  "Дуэт"

План деятельности наставника с настовляемым

План деятельности наставника Житихиной А.В. и наставляемой Буерачной Л.А.

План деятельности наставника Коноваловой и.Л. и наставляемой Шульгиной И.Л.

Контроль за наставнической деятельностью педагогов

Оперативный и Тематический контроль работы в ДОО

Чтобы система контроля затрагивала все составляющие работы дошкольной организации, используйте разные виды контроля: тематический, оперативный, фронтальный. Оперативный контроль поможет собрать актуальную информацию о работе детского сада, коллектива, конкретного педагога. С помощью тематического контроля обычно оценивают состояние воспитательно-образовательной работы с детьми, а с помощью фронтального – проверяют деятельность отдельного воспитателя или всего детского сада.

Аналитическая справка по результатам контроля организации
работы педагогов по формированию КГН у дошкольников

Аналитическая справка по результатам тематического
контроля работы педагогов по трудовому воспитанию

Аналитическая справка по результатам исследования «Адаптация детей к условиям детского сада»

Аналитическая справка Тематический контроль «Организация закаливания дошкольников в летний период»

Аналитическая справка о результатах контроля Тема: «Образовательная среда в группах»

Аналитическая справка о результатах контроля Тема: «Качество организации работы воспитателя в подготовительной группе по патриотическому воспитанию посредством ознакомления детей с трудом человека, живущего в Бурятии»

Аналитическая справка о результатах контроля Тема: «Организация подвижных игр на прогулке»

Аналитическая справка по итогам предупредительного контроля по теме за 2024-2025 учебный год о проделанной работе по профилактике жестокого обращения с детьми

Развивающая среда

В контексте детского сада «среда» это развивающая предметно‑пространственная среда (РППС), то есть специально организованное пространство, наполненное материалами, оборудованием и инвентарём для всестороннего развития ребёнка.

Оформлены в 2025 г. 

Стенд "Моя Родина Республика Бурятия"

Стенд по ПДД

Развивающий стенд "Моя Родина"

Оформление "Времена года"

Стенд по программе "Просвещение родителей"

Информация из Сетевого города на 12.12.2025 г.

Тимбилдинг (Team building-англ.)в переводе с английского означает «построение команды, командообразование». В настоящее время тимбилдинг представляет собой одну из перспективных моделей, обеспечивающих полноценное развитие детского коллектива, и является одним из наиболее эффективных инструментов его сплочения.